紙上談AI，不如動動手！云創(chuàng)人工智能通識課實驗平臺打造有靈魂的課堂體驗

2025-06-26 14:10

AI通識課已成為大勢所趨

近幾年，人工智能通識課的普及已是大勢所趨，全國各大高校都在積極開設這一門課程。在十四屆全國政協(xié)第二十二次雙周協(xié)商座談會上，教育部副部長吳巖更是明確提到要：打造人工智能通識課程體系。

2024年，全國高等院校計算機基礎教育研究會發(fā)布了《人工智能通識課程體系規(guī)范》，提出了新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科和新文科的人工智能通識課程體系。四科體系如下圖：

通過長期對高校情況的深入調(diào)研，云創(chuàng)大數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)開展人工智能通識課教育目前共存在三大痛點。針對這些痛點難題，提出了三點解決措施。

開展AI教育的痛點

目前開展AI教育主要面臨三項挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)涉及師資力量、實踐教育、不同專業(yè)學習以及實踐平臺：

痛點一：師資力量不夠 教師原本的工作量已經(jīng)處于飽和狀態(tài)，如果對全校所有人開設AI課程，很多學校現(xiàn)有師資力量是不夠的。數(shù)量不夠是其一，其二是專業(yè)能力不夠。人工智能作為一門新興學科，技術更新迭代非常快，很多高校缺乏這樣專業(yè)的老師，能夠及時跟上新技術潮流教授學生。

痛點二：缺乏動手環(huán)節(jié) 當前教學方式主要是通過PPT或視頻的理論授課形式，學生學完AI理論知識后，其實并沒有真正學會，因為沒有去動手操作實踐。其根源在于高校缺少讓所有學生動手操作的平臺，無法做人工智能的實驗，學生在實踐過程中遇到問題也無法去解決。

痛點三：學生學習難度大 如何讓不同專業(yè)的學生都能學到扎實的AI課程，讓他們能夠?qū)W以致用，提高學習或工作的效率，這是一個難點。

云創(chuàng)提出的辦法

針對以上AI教育難題，云創(chuàng)大數(shù)據(jù)提出了相應的解決方式：

1、“雙師教育”模式解決師資不足的問題：由業(yè)內(nèi)知名教師劉鵬教授領銜授課，通過線上的方式進行，全權負責相關的人工智能課程。高校教師起輔助作用。我們會事先對高校老師進行培訓，后面課堂紀律維持和部分問題的回答則由他們來完成。

2、在線實驗平臺解決實踐操作的問題：我們通過云創(chuàng)人工智能實驗平臺，讓成百上千的學生同時去動手操作。云創(chuàng)大數(shù)據(jù)本身是一家高新技術企業(yè)，已經(jīng)完成了上千個大數(shù)據(jù)和人工智能的項目，擁有豐富的項目實踐經(jīng)驗，這些項目經(jīng)驗反過來支撐AI教學。另外，云創(chuàng)大數(shù)據(jù)自有的工程師也能夠在線實時協(xié)助解決學生的問題。

3、定制課程解決不同專業(yè)學習的問題：我們設計的課程體系能夠讓所有學生學到比較前沿的AI技術，以實用性為主，教授不同專業(yè)的學生，讓他們都能學會如何用AI來提高工作效率。

云創(chuàng)大數(shù)據(jù)的人工智能通識課為面向全校的《人工智能通識課》實驗教學內(nèi)容，分為文科類與理工科類兩個方向，全面覆蓋人工智能基礎知識與實踐應用。

·文科類實驗側重于提示詞工程與AIGC（人工智能生成內(nèi)容）技術的實際操作，包括從基礎到高級的提示詞編寫技巧、DeepSeek等大模型的多場景應用、AI視頻與音樂創(chuàng)作、智能簡歷與海報生成、思維導圖制作、費用報銷助手等功能性AI工具的使用。同時，課程還涉及AI面試官、智能教學輔助、小紅書內(nèi)容創(chuàng)作等貼近實際應用場景的實驗。

·理工科類實驗則更深入底層技術，涵蓋大模型的基本概念、能力分析、主流模型介紹、本地部署、知識庫問答系統(tǒng)構建等內(nèi)容，并通過Qwen、Kimi、DeepSeek等多個開源模型的調(diào)用實踐，拓展至農(nóng)業(yè)病蟲害識別、金融數(shù)據(jù)分析、三維應用開發(fā)、用戶分類與智能游戲開發(fā)等跨學科應用領域，全面提升學生在人工智能領域的綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。

下面是課程大綱僅供參考。

云創(chuàng)人工智能通識課大綱

01（文科類）人工智能通識課

實驗1. 提示詞教程（一）：提示介紹

實驗2.提示詞教程（二）：基本提示

實驗3.提示詞教程（三）：高級提示

實驗4.提示詞教程（四）：提示應用

實驗5.提示詞教程（五） - DeepSeek

實驗6.提示詞教程（六）：對抗提示

實驗7.提示詞教程（七）：可靠性

實驗8.AIGC應用解析-AI視頻生成

實驗9.AIGC 應用解析-AI 音樂創(chuàng)作

實驗10.AI面試官

實驗11.智能生成簡歷

實驗12.DeepSeek智能教學輔助

實驗13.AIGC 應用解析-小紅書內(nèi)容創(chuàng)作

實驗14.DeepSeek快速制作海報

實驗15.DeepSeek快速生成思維導圖

實驗16.DeepSeek費用報銷助手

02（理工科類）人工智能通識課

實驗 1. 什么是大模型

實驗 2. 大模型的能力和特點

實驗 3. 常見大模型

實驗 4. 提示詞工程入門

實驗 5. 什么是 LangChain

實驗 6. Qwen1_8B 本地部署及 WebUI 展示

實驗 7. 基于本地大模型的聊天機器人

實驗 8. 基于本地大模型的文檔知識庫問答

實驗 9. Kimi 開源模型的調(diào)用教程

實驗 10. Deepseek 開源模型的調(diào)用教程

實驗 11. DeepSeek 農(nóng)業(yè)病蟲害識別

實驗 12. 智能數(shù)據(jù)分析

實驗 13. 智能用戶分類

實驗 14. Deepseek 游戲開發(fā)

實驗 15. DeepSeek 金融數(shù)據(jù)獲取

實驗 16. DeepSeek 三維應用開發(fā)

該人工智能通識課程主要優(yōu)勢如下：

● 理論實踐加持

人工智能通識課程由理論+實踐（實驗）組成，以實踐為主，理論為輔，充滿趣味的實驗課，讓課程不再單調(diào)，讓學生對AI的理解更加深入透徹，真真正正的學到干貨知識并學以致用。

課程以在線直播的方式開展教學，學生可以在云創(chuàng)大數(shù)據(jù)人工智能實驗平臺進行實驗。

● 名師力量支撐

云創(chuàng)人工智能通識課程由清華大學計算機博士、中國大數(shù)據(jù)應用聯(lián)盟人工智能專家委員會主任、中國信息協(xié)會教育分會人工智能教育專家組長、教育部全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導委員會委員、原解放軍理工大學教授、博導，現(xiàn)云創(chuàng)大數(shù)據(jù)董事長、具有5000多場專題報告經(jīng)驗的劉鵬教授擔任主講老師。

劉鵬曾于2002年獲得全球數(shù)據(jù)處理比賽PennySort世界冠軍，獲全軍十大學習成才標兵（排名第一）、南京十大杰出青年、中國大數(shù)據(jù)創(chuàng)新百人、江蘇省中青年領軍人才、清華大學特等獎學金、學術新秀等稱號。

主持科研項目40多項，發(fā)表論文80余篇，出版專業(yè)書籍30多本：《云計算》《大數(shù)據(jù)》《深度學習》《數(shù)據(jù)挖掘》受到全國高校的普遍歡迎。其中，《云計算》長年名列中國計算機圖書被引用量前列，據(jù)知網(wǎng)評價微信公眾號（微信號：cnkipj）《【工學】高被引圖書前三甲，你讀過嗎？》報道，2010年至2014年《云計算》位居中國高被引圖書自動化技術、計算機技術類別第一名。劉鵬教授及其主編大數(shù)據(jù)、人工智能圖書摘獲多個獎項！

● 名企技術指導

自2016年以來，云創(chuàng)大數(shù)據(jù)相繼舉辦了近百場線下、線上的高校大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算培訓班，2000多所高校師生參加，在教育領域反響強烈。

云創(chuàng)大數(shù)據(jù)是一家高新技術企業(yè)，擁有大量的工程項目經(jīng)驗，這些經(jīng)驗都會體現(xiàn)在通識課程中，由豐富經(jīng)驗的工程師提供在線技術輔導服務。即使非人工智能專業(yè)和非計算機專業(yè)的學生都能學懂學會。

● 實驗平臺助力

云創(chuàng)大數(shù)據(jù)人工智能實驗平臺目前共擁有1000多個實驗項目，能支持上萬名師生同時上機進行實驗。以解決社會挑戰(zhàn)性的問題為目標，云創(chuàng)大數(shù)據(jù)擁有豐富的工程項目經(jīng)驗，目前擁有諸多人工智能典型應用，并將相關數(shù)據(jù)和典型應用添加至實驗平臺內(nèi)。

在這樣的實驗平臺進行實踐，可以切實提高學生的動手能力，使其擁有獨立地解決人工智能問題的能力。